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一知半解

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成  語一知半解
注  音ㄅㄢˋㄐㄧㄝˇ(變)ㄧˋㄅㄢˋㄐㄧㄝˇ
漢語拼音yī zhī bàn jiě (變) yì zhī bàn jiě
義  類人物, 知道不多, 一半, 不完全, 不深, 不透澈, 一部分, 了解, 一點, 不確實, 文教, 學習
分  類 | 文教:學習
釋  義形容一個人所知不全,了解不深。語或出宋.張栻〈寄周子充尚書〉。
典  源宋.張栻〈寄周子充尚書〉(據《張南軒先生文集.卷一.書》引)1>
蓋致知力行,此兩者工夫互相發也。尋常與朋友講論,愚意欲其據所知者而行之。行而思之,庶幾所踐之實,而思慮之開明,不然。貪高慕遠,莫能有之,果何為哉?然有所謂知之至者,則其行自不能已,然須致知力行工夫既到,而後及此,如顏子是也。彼所謂欲罷不能者,知之至而自不能以已也。若學者以想象臆度2>,或一知半解為知道,而日知之則無不能行,是妄而已。曾皙詠歸之語,亦可謂見道體矣。而孟子猶以其行不掩為狂,而況下此者哉!

〔注解〕

  1. 典故或見於宋.嚴羽《滄浪詩話.詩辯》。
  2. 臆度:音ㄧˋ ㄉㄨㄛˋ ,主觀的揣測。

〔參考資料〕

宋.嚴羽《滄浪詩話.詩辯》
典故說明對於「一知半解」一語的源頭,有人以為來自於宋代大儒張栻的〈寄周子充尚書〉。張栻為宋代著名理學家之一,〈寄周子充尚書〉中有一段文字是講述他即知即行、知行合一的理學觀。他認為學者欲窮究真理,應同時注意到「致知」與「力行」兩種工夫,將所知付諸行動,行動時又不斷思慮以增所知,如此周而復始方能有持續的進步。但若為學時未求真知,光憑主觀揣度,或不求甚解,又以其為所知並據之而行,那麼所得的一切將會是虛妄不實的。張栻這段文字,不但強調了「致知」與「力行」的為學工夫,也闡明了求真知的必要性。而後人便以他文中的「一知半解」,用來形容一個人所知不全,了解不深。另外,在同一時代嚴羽所作的《滄浪詩話》中,亦見此語。《滄浪詩話》是本文學批評專著,以禪道論詩,主張詩貴妙悟。在〈詩辯〉一篇中便說:「禪道惟在妙悟,詩道亦在妙悟」,又說「悟有淺深,有分限,有透徹之悟,有但得一知半解之悟」,悟之淺深自然就影響詩的成就。而有人以為「一知半解」即源於此處的「一知半解之悟」,也是用來形容了解有限,不夠深入。
書  證
  1. 宋.張栻(5)寄周子充尚書(1):「若學者以想象臆度,或一知半解為知道,而日知之則無不能行,是妄而已。 (源)」
  2. 宋.嚴羽(20)滄浪詩話.詩辨》(20):「然悟有淺深,有分限,有透徹之悟,有但得一知半解之悟。」
  3. 明.李贄(56)續焚書.卷一.與焦漪園太史》(5):「慈湖雖得象山簡易直截之旨,意尚未滿,復參究禪林諸書,蓋真知生死事大,不欲以一知半解自足已也。」
  4. 野叟曝言.第一一八回》(166):「愚兄博覽群書,熟聞母訓,始得一知半解。」
  5. 唐宋詩醇.卷三三.眉山蘇軾詩一》(3):「洵乎獨立千古,非一代一人之詩也。而陳師道顧謂其初學劉禹錫,晚學李太白,毋乃一知半解歟?」
  6. 兒女英雄傳.第三八回》(641):「安老爺雖是滿腹學問,向來對一知半解,無不虛心。」
用法說明

語義說明

形容人所知不全,了解不深。

使用類別

用在「理解籠統」的表述上。

例句

  1. 這事我一知半解,恕我無法向你說明。
  2. 我對網路購物一知半解,請您教教我吧!
  3. 一知半解的認知,會造成學習上更大的障礙。
  4. 有關這個問題,我仍在了解中,目前還是一知半解
  5. 這問題沒那麼單純,他一知半解地說明只會讓人更加糊塗。
  6. 這些題目都很難,儘管老師解說了半天,我還是一知半解
  7. 我希望對這個問題能再繼續觀察,一知半解並不能讓我滿意。
  8. 原來他是玉器方面的行家,我還以為他一知半解地亂蓋而已。
  9. 我來山村已經一年多了,但是對於這村裡的習俗,依然一知半解
  10. 我希望同學都有打破沙鍋問到底的求學精神,不要侷限於一知半解
辨  識

近義成語

不求甚解
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